物理教学杂志

主办单位:中国物理学会  主管单位:中国科学技术协会  ISSN:1002-0748  CN:31-1033/G4

美章网 期刊中心 物理教学杂志介绍(非官网)

物理教学杂志基本信息 部级期刊

《物理教学》由宓子宏担任主编,由中国物理学会主办的一本教育类部级期刊。该刊创刊于1978年。主要刊登教育学科方面有创见的学术论文,介绍有特色的科研成果,探讨有新意的学术观点提供交流平台,扩大国内外同行学术交流。本刊为月刊,A4开本,全年定价¥408.00元。邮发代号:4-284,欢迎广大读者订阅或投稿。

基本信息:
ISSN:1002-0748
CN:31-1033/G4
期刊类别:教育
邮发代号:4-284
全年订价:¥ 408.00
出版信息:
创刊时间:1978
出版地区:上海
出版周期:月刊
出版语言:中文
主编:宓子宏
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物理教学杂志介绍

《物理教学》是一本由中国科学技术协会主管,中国物理学会主办的一本面向国内外公开发行的教育类期刊,该刊主要报道教育相关领域的研究成果与实践。该刊已入选部级期刊。 影响因子为0.62 《物理教学》主要内容栏目有教学研究、物理实验、例题与钥匙、物理学家和物理学史、国外教学、港澳台教学、问题选答。

《物理教学》主要发文机构有:华东师范大学(发文量204篇),该机构主要研究主题为“教学;理教;理学;物理学;物理教学”;中国科学院(发文量142篇),该机构主要研究主题为“物理学;理学;教学;量子;电池”;南京师范大学(发文量96篇),该机构主要研究主题为“教学;理教;物理教学;课程;物理实验”。

《物理教学》主要发文主题有教学、理教、物理教学、高考、试题、高中物理、思维、课程、课堂、理学。其中又以”教学(3246篇)”居于榜首,发文量第二的是“理教”(1681篇),发文量第三的是“物理教学”(1422篇),发文主题最少的是“理学”,仅发文467篇。

物理教学影响力及荣誉

物理教学投稿注意事项

1、来稿要求:

本刊欢迎下列来稿:教育及相关学科领域的研究方面的论著,反映国内外教育学术动态的述评、论著、综述、讲座、学术争鸣的文稿,以及有指导意义的教育书刊评价等。文稿应具科学性、先进性、新颖性和实用性,内容翔实,简明扼要,重点突出,文字数据务求准确,层次清楚,标点符号准确,图表规范,书写规范。本刊不接受已公开发表的文章,严禁一稿两投。对于有涉嫌学术不端行为的稿件,编辑部将一律退稿,来稿确保不涉及保密、署名无争议等,文责自负。

2、作者简介:

述评、专家论坛、指南解读栏目来稿请附第一作者及通信作者的个人简介及近照。个人简介内容包括职称、职务、学术兼职、主要研究领域、主要研究成果、所获重大荣誉奖项等,字数以 100~300 字为宜。近照以 2 寸免冠彩色证件照为宜,格式为“.jpg”,像素不得低于 300 dpi。

3、文题:

文题力求简明、醒目,反映文稿主题,中文文题控制在 20 个汉字以内。题名中应避免使用非公知公用的缩略语、字符、代号以及结构式和公式。有英文摘要者同时给出英文文题,中英文文题含义应一致。

4、图表:

文中所有图表均需为作者自行制作而非引用他人文献中的图表。图表力求简明,设计应科学,避免与正文重复。凡能用少量文字说明的数据资料尽量不用图表。正文与表中数据应认真核对,准确无误,表内数据同一指标的有效位数应一致。

物理教学数据统计

  • 总发文量:3716
  • 总被引量:5147
  • 平均引文率:--
  • H指数:17
  • 期刊他引率:1
主要发文机构分析
机构名称 发文量 主要研究主题
华东师范大学 204 教学;理教;理学;物理学;物理教学
中国科学院 142 物理学;理学;教学;量子;电池
南京师范大学 96 教学;理教;物理教学;课程;物理实验
华南师范大学 86 教学;理教;高考;高中物理;物理教学
北京大学 80 物理学;理学;试题;理教;竞赛试题
复旦大学 55 教学;理教;物理教学;解题;运动学
苏州大学 51 教学;高考;试题;物理试题;理教
凌源市职教中心 51 解法;简谐;谐运动;简谐运动;赛题
浙江省教育厅 46 教学;试题;教师;理教;课程
上海师范大学 40 教学;高考;理教;物理教学;高中物理
主要资助项目分析
资助项目 涉及文献
江苏省教育科学“十二五”规划项目 26
国家自然科学基金 15
浙江省教育科学规划课题 14
国家社会科学基金 12
全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 5
重庆市教育科学规划课题 5
江苏省教育科学“十一五”规划课题 4
全国教育科学规划教育部重点课题 4
中央级公益性科研院所基本科研业务费专项 3
河北省教育厅人文社会科学研究项目 3
年度被引次数报告
年度参考文献报告

物理教学文章摘录

  • 物理观念的内涵、层次和架构——关于物理观念教育的思考 作者:蔡铁权; 郑瑶 点击:64
  • 科学思维中提出质疑的方法策略研究 作者:蒋炜波 点击:21
  • 从小学、初中、高中的三节研究课看“速度”概念的学习进阶 作者:张春丽; 杨志东 点击:28
  • 对“加速度”概念教学逻辑的思考 作者:乔通 点击:22
  • 对高中教材栏目中STSE内容呈现的研究——以人教版、粤教版和沪科版(必修一)教材为例 作者:梁晓; 王笑君 点击:22
  • 基于Sampson模型实施科学论证教学——以“卢瑟福α粒子散射实验”为例 作者:周伟波 点击:26
  • 三种方案定量验证法拉第电磁感应定律 作者:周平原 点击:36
  • 逆向思维下压强创新实验的教学设计 作者:张新玉 点击:11
  • “四轮驱动,八步进阶”——试议“微课”在高中物理教学中的应用策略 作者:徐发林; 李莉 点击:8
  • 例谈物理教学的类比激活策略 作者:黄全安; 李忠相 点击:6
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